“动物有哪些共同特征”的教学反思是教材动物单元的最后一章，也是动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较。动物的特点是什么？1.物种系统:无脊椎动物是一个多样化的物种系统，除了没有椎骨，它们几乎没有其他共同特征，只是彼此之间有一点亲缘关系，动物有哪些共性和个性？动物的共性还是很多的，植物的共性也还是很多的，先说说他们的共同特点。

动物和植物还是有很多共同特征的。先说说他们的共同特点。枚举:1。只要是生物，都生活在一定的环境中，与周围的生物和非生物密切相关；每个人都需要呼吸、进食和来维持基本的生命需求；每个人都经历着生命、成长、死亡的轮回；都需要繁殖来继续比赛。几乎所有的动物都有某种有性。成熟的个体是二倍体或多倍体。

和会结合成为卵，发育成新的个体。2.没有阳光和水，植物就不能生长。没有水，植物会干枯死亡。没有阳光，植物就不能生长，没有空气，植物就不能生存。植物如果放在密封的环境里，不能呼吸空气，就会枯萎凋零。在一定的环境下，植物都需要水、阳光、空气和营养，都要生长繁殖，都要经历一个生命过程，如播种期、萌芽期、苗期、生长期和从生到死。

两栖动物的共同特征是身体，用卵繁殖后代，经历了蜕变。它们小时候生活在水里，长大后大多生活在陆地上。两栖动物是卵生的。属于体外。卵在水中发育成幼虫，幼虫通过鳃呼吸。在发育过程中经过蜕变，成为成虫，生活在陆地上，通过皮肤和肺呼吸。1.皮肤很薄，没有保护性的外层(如哺乳动物和鸟类的毛发或羽毛，爬行动物的鳞片等。).皮肤表面经常湿润，不断分泌一些分泌物来保持皮肤湿润。

灵长类是哺乳动物中结构最高的一类。他们的头部相对发达，面部，眼睛向前，视力发达，四肢平衡，前臂可以自由转动。一个手指与其他四个手指相对，这样你就可以抓住物体。灵长类动物有很多种，包括原猴类和猿猴类。人类也是灵长类动物之一。灵长类动物大多生活在热带和带森林中，喜欢群居，经常栖息在树上。灵长类科学家对灵长类非常感兴趣，因为人类也属于灵长类。

灵长类动物通常是非常灵活的爬树动物，四肢长，手指和脚趾灵活。它们比同样大小的哺乳动物有更大的头，有宽阔的向前看的眼睛。科学家将灵长类分为两大类猿，包括猴子和猿；原猴亚目，包括狐猴、懒猴和夜猴。原猴通常比猿小，大多在夜间活动。类人猿类人猿包括猿、猴、狨猴、罗望子猴和人类，有时被称为高级灵长类。猿是非常聪明的动物，通常群居。

哺乳动物有很多独特的特征，所以在进化过程中取得了巨大的成功。最重要的特征是:智力和感觉能力的进一步发展；保持恒温；提高效率；增强获取食物和处理食物的能力；体表有毛，胎生、哺乳，一般分为颈、躯干、四肢、尾五部分；用肺呼吸；体温恒定，是温血动物；大脑又大又发达。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体中发育，母兽直接生出胎儿。

这一切都涉及到身体各个部位的结构变化，包括脑容量的增大和新的脑皮肤的出现，视觉和嗅觉的高度发达，听觉的特化程度大于其他脊椎动物；牙齿和消化系统的特化有利于食物的有效利用；四肢的特化增强了机动性。帮助获得食物和逃离敌人；呼吸循环系统的完善和独特的毛皮覆盖有助于维持它们恒定的体温，从而保证它们在广泛的环境条件下生存。胎生、哺乳和其他独特的特征保证了它们的后代有更高的存活率和一些复杂社会行为的发展。

哺乳动物有以下特点:一，它们的皮肤一般比其他脊椎动物厚，它由表皮和真皮组成；二，哺乳动物口中有再生牙；第三，除了单孔目动物，所有的哺乳动物都是胎生的。第四，哺乳动物有高度发达的神经系统，大脑比其他脊椎动物发达得多，有12对脑神经。另外，吃奶的心脏分为两耳两心室；有红细胞，但没有细胞核。多细胞动物进化的特点是:(1)渐进性，生物体由少到多、由低级到高级、由简单到复杂的渐进发展。

(2)阶段。生物进化是一种结合了不连续性和连续性的阶段性发展。说生物的进化是不连续的，是因为从无脊椎动物进化到脊椎动物的每一个阶段都是不连续的。按种马来说，从开始的马到逐渐的新马，中国的新马、上海的新马、现代的马也是间歇性的表现。说生物进化是连续的，是因为各种生物之间有一定的联系，没有绝对清晰固定的边界。(3)适应性。

动物的共同点是能够呼吸，能够吃食物补充能量，能够排出，能够对外界做出反应，能够产生后代。它们都有系统，动物无法将无机物合成有机物。动物是一种生物。它们一般以有机物为食，能自主感觉、活动和移动。移动或能移动的东西。包括人。根据化石研究，地球上最早的动物起源于海洋。

【教学目标】科学概念本单元选取软体动物、环节动物、昆虫、鱼类四种动物，代表不同环境下的不同种类动物。这些动物有不同的个体形态，不同的生命教训，但它们有相同的特点:生活在一定的环境中，运动，需要食物维持生命，，对外界有反应，生长发育，繁殖。过程与方法通过比较获得动物的共同特征。情感、态度、价值观通过对动物寿命的理解，理解生命的价值和生死的自然规律。

【教学难点】学生对知识的概括、组织和总结能力的培养。【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物讨论政治的图片和视频。【教学过程】1。介绍:在这个单元里，我们都交了一些动物朋友。你还记得他们是谁吗？(动物的图片贴在黑板上)你想知道他们现在在做什么吗？(展示四个动物讨论政治的图片)2。探索新知识。组织本单元的学习成果分组讨论:四种动物有什么共同特点？

“动物有什么共同点？”是教材动物单元的最后一章，也是动物在运动、反应、食物、繁殖方面的比较。一个月前，同学们对四种动物有了一定的了解。从这些动物的比较中，我们可以知道它们的相同点和不同点。本单元选取的四种小动物都具有代表性，代表不同种类和环境下的小动物。这些小动物形态各异，生活习性各异，展现了每种小动物的独特个性，也体现了动物界的多样性。

然后与植物进行比较，形成生物学的初步概念，了解生物的基本特征，培养学生关心周围的生命世界。在教学过程中，我填了一张表格，先让学生在运动、反应、食物、繁殖等方面对比自己学过的四种动物，然后分组讨论，然后全班讨论。老师总结学生的报告，告诉他们有什么共同点，重点培养学生的概括和表达能力。

1。物种系统:无脊椎动物是一个多样化的物种系统。除了刺，它们几乎没有其他共同特征，只有一点亲缘关系。各种无脊椎动物都有不同的形态和生活方式。2.生命周期:不同种类的无脊椎动物的生命周期是不同的。无脊椎动物大多是卵生动物，有的需要经历各种幼虫形态，如蝴蝶、飞蛾等昆虫；还有的一孵化就成年了。

4.链接体:许多无脊椎动物的身体可以分成一些独立的链接。这种身体结构有利于它们随意改变形状，以复杂的方式运动，比如蜈蚣，大部分环节都有一双腿，运动时极其灵活。5.几乎所有的动物都会有某种有性，成熟的个体是二倍体或多倍体。它们有一些特殊的细胞，经过减数产生较小的游动或较大的静止。