华山医院神经内科在医学迅速进步的当下，其如何依托医教研相结合的理念持续进步，成为众人关注的焦点。吕传真教授提出的这一理念犹如指引前行的灯塔，持续为学科发展指明道路，其中所包含的临床优先等思想，更是其核心所在。
吕传真教授的理念核心
吕传真教授非常看重临床实践，认为这是医学的根本。他坚信，只有成为一名出色的神经科医生，治愈了患者，才有资格涉足教学与科研。这种观念非常务实。在现实的医疗场景中，若一名医生连基础的临床治疗能力都不具备，却热衷于教学科研，那便是舍本逐末。比如，某些医院只重视科研成果，而忽略了医生的诊疗能力，这对患者构成了严重威胁。这一理念也为华山医院神经内科的发展奠定了基础。华山医院神经内科始终秉持这一理念，将其融入发展的每一个环节。
在这个理念的感召下，从事医疗工作的他们将其纳入职业蓝图。年轻的医生们明白，首先要扎实做好临床实践。就像初入职场的新手医生一样，在病房中，他们细致地关注每位病人的病情变化，小心谨慎地进行药物开具和诊疗操作，这正是对教授理念的践行。
从临床到教学的转化
初衷是培养年轻医生成为出色的神经科专家，随后再着手教学部分。华山医院神经内科在患者管理方面取得成效后，着手将临床经验转化为普及的教程和指导。若能打造出高质量的课程群，教师们又讲解得生动，吸引大量医学生及其他群体，那么教学平台便可算得上是成功了。
许多优秀的临床医生因此站上了讲台，他们如同那些经验丰富的专家。这些专家曾倾心为患者治疗，现在将他们的实践经验转化为知识，传授给年轻医生。基层医生因此受益，即便在偏远地区也能共享这些临床经验。这显著提高了包括华山医院神经内科在内的整个行业的医疗质量。不少基层医院的神经科医生在不同地区表示，这些经验分享为他们解决复杂病例提供了新的视角。
课程的发展与变革
随着时间的流逝，“神采飞扬”学术季已无法满足大家的学习需求，原因是其课程更贴合资深医生的口味。于是，在新的形势下，“华山课堂”应运而生。尤其在疫情期间，借助腾讯会议平台，它迅速兴起。这个课程更注重新入职和基层医生的培养，提供了更为基础的病例学习。
变革源于实际需求。就好比先前许多神经科的新手医生在充满活力的学术季中难以获取实际知识，“华山课堂”便为他们指明了道路。相关人员对这一需求予以关注并作出调整，这也体现了华山医院神经内科的灵活和应变能力。
构建掌上华山学院
董主任在拥有这些系列课程的基础上，提出了构建“华山学院”的构想，旨在追求医术精湛与诚信共享，实现互利共赢。这代表着一种更高级别的整合与推动。从基础的课程安排到构建这样一个综合性的学习平台，这对年轻医生的成长具有极其重要的价值。
该平台汇聚了不同级别的医疗人才，包括主任医生至实习医生等，大家齐心协力。他们既是学习者也是传授者，在各自角色的切换中，为医学知识的传播和构建添砖加瓦。例如，有些实习医生在汲取资深医生经验的同时，也会将新想法分享给他们，双方共同研究和提升。
课程与人才培养的多样性
自2018年起，华山神经内科增设了多门课程。这些课程涵盖了28个系列，3个训练营，一个音频课程，以及312个专题。此外，还特别为复旦大学上海医学院本科生开设了《神经病学》课程。该课程的英文总论部分上线网络后，对众多资深临床医生复习解剖学基础提供了帮助。
这些课程覆盖了多个层面，满足了各类人群的学习需求。本科生、研究生、实习医生乃至进修医师，都能从中找到促进自身成长的宝贵资源。比如，在积累临床经验、思考临床研究等方面。丰富的课程设置，为培养具备医教研全面素质的综合人才提供了优越条件。
多方面推进临床研究
青年医生论坛主要围绕研究生课题展开，涵盖众多学科领域。病例分析汇报对于住院医师规范化培训至关重要，它既是工作的一部分，也是对过去的缅怀。同时，随着多学科复杂病例的增多，我们邀请了风湿科、放射科等多学科的老师联合授课。程忻老师还特别建议，年轻医生们应当积极投身于临床队列研究。
多学科联合教学让年轻医生视野更宽广。面对复杂病症，他们不再局限于单一思路。重视临床队列研究，能提升医疗服务水平。在医院教学实践中，若年轻医生持续深入研究多个病例，其疾病理解和处理能力将显著提升。
我想请教各位读者，你们认为贵单位在医学教育研究共同进步的过程中，最应该学习华山医院神经内科的哪些方面？期待大家的热情参与，留下宝贵意见。同时，也欢迎点赞和转发这篇文章。
