中铝集团创新人才培养模式，校企合作打造高素质技能人才

在现今社会，企业成长亟需依靠高技能的专业人才。如何有效培育出符合企业需求的人才，成为了亟待解决的关键课题。山东铝业职业学院凭借自身独特优势，推出了创新的“中铝直通车”人才培养模式，为这一问题提供了满意的解决方案。

深入企业调研确定需求

山东铝业职业学院明白企业需求至关重要。在中铝集团人力资源部的带领下，学院积极行动。教师团队深入企业生产现场。比如，在特定时期，教师们踏入中铝某车间，了解岗位操作规程和作业环境。他们与一线工人、基层管理人员交流，收集到一手资料，明确了技能人才所需的多项能力。这涵盖了专业技能和精神素质等多个方面，为有针对性的培养打下了坚实的基础。企业岗位需求多样复杂，不同部门和工序都有特定要求，因此，进行全面准确的调研是人才培养成功的关键。

调研企业深入，能根据实际情况持续作出调整。企业技术不断进步，员工所需技能也在随之变化。比如，近段时间企业引进了新设备，员工就得掌握新的操作技巧和相应的理论知识。因此，这种调研并非单次进行，而是需要持续跟进。

联合制定人才培养方案

当前，我国有色金属产业正在进行转型升级。面对这一趋势，山东铝业职业学院积极行动，与企业合作制定了多项专业人才培养计划。比如，在储能材料技术专业，学院与企业共同分析了行业的发展方向。双方共同确定了岗位人才的要求，并依照科学流程编制了相关教学大纲等材料。这一省级高水平专业群的建立，展示了学院方案的高标准和高质量。

各专业对应不同岗位，设有独特培训课程。智能冶金和安全管理专业在制定培养计划时，都紧密贴合企业实际需要，并关注岗位的升级与转型趋势，以及未来可能出现的变动，旨在保证培养出的人才进入企业后能迅速发挥其作用。

多种方式组建联合培养专班

仅凭单一途径难以充分满足众多人才的需求。校园内部推广是关键环节之一。学院利用宣传栏、校园广播等多种渠道，广泛宣传“中铝直通车”模式，以吸引更多学生加入。这种招生与就业同步的做法，大大提升了人才培养的精确度。举例来说，学生在入学之初就能明确未来的就业方向，从而有针对性地进行学习。

该校不仅勇敢地迈出校园寻求合作，而且在与众多知名职业院校携手时，充分运用他们的师资力量和教学场地。比如，在与某地职业院校的合作中，我们选派了优秀学生到他们成熟的教学环境中学习，并由资深教师团队精心挑选。此外，我们还与企业教师共同组建班级，开创性地形成了新颖的人才培养机制。

完善师资队伍体系

教师团队对培养人才至关重要。我们实行的“互相兼职”机制起到了显著效果。原本在企业的技术精英，如今可能成为学院的兼职讲师。例如，某公司的高级技术专家，他将自己宝贵的一线实践经验引入课堂，传授给学生们。同时，学院的教师们也有机会深入企业，学习生产技术等知识。在一段时间内，学院不少年轻教师到企业挂职，将实际生产操作经验带回学院。

该体系内容丰富。它不仅涉及生产技术，还包括岗位操作。全面覆盖让教师具备多元能力。这样，教学能够紧密联系实际生产，而非空谈理论。

定制化课程与教材开发

“中铝直通车”的特色之一就是定制化服务。课程和教材的设计以企业实际岗位的胜任能力为出发点。比如，针对某个生产岗位的典型任务，我们首先确定人才的标准和培养需求，然后着手设计专业课程。最终，我们开发出了涵盖有色金属行业的13个专业课程体系。此外，还有超过200门的精品资源共享课程。

这些定制的课程和教材并非固定不变。企业技术不断进步，行业也在发展，它们随之作出相应调整。比如，当新的冶金技术问世，教材内容便会更新，加入新的知识点；而对于那些已经不再适用的旧知识，则会被淘汰。

形成完整培养与评价体系

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